liceo Adelaide cairoli

Da  alcuni anni il nostro Istituto offre agli studenti delle classi prime l’opportunità di usufruire, gratuitamente, di interventi di aiuto metodologico e didattico, a cura di  alcuni docenti della stessa scuola, per superare le difficoltà che potrebbero emergere nella prima fase dell’anno scolastico.

Finalità

Prevenire la dispersione e favorire il successo scolastico degli alunni delle classi prime, con difficoltà nell’apprendimento e nel metodo di studio e diffuse lacune nelle abilità di base, attraverso un’analisi precoce della natura delle difficoltà mostrate dagli alunni. Ne consegue la proposta di adeguate strategie di recupero e, quando richiesto, un precoce riorientamento. Le difficoltà degli studenti, infatti, sono generalmente dovute a problemi generali di apprendimento, magari pregressi, a un inadeguato e scarsamente autonomo metodo di studio, o a disinteresse e demotivazione, generati spesso dalla mancata rispondenza dell’indirizzo di studi scelto alle loro reali attitudini.

Obiettivi

1. Accrescere la motivazione allo studio
2. Migliorare il metodo di studio
3. Acquisire autonomia e capacità di gestione del lavoro scolastico
4. Colmare alcune lacune nelle abilità di base
5. Sviluppare una capacità di autovalutazione

Metodologia

1. Brevi interventi individualizzati (in orario curricolare) e lezioni individualizzate e/o in piccolo gruppo (in orario extrascolastico antimeridiano e/o pomeridiano) con un docente tutor, con la specifica finalità di:

• migliorare l’organizzazione metodologica
• migliorare la relazione alunno-insegnante e favorire il recupero della fiducia in sé e della motivazione allo studio
• accrescere l’autonomia e la capacità di gestione del lavoro scolastico

       2.  Corsi pomeridiani di sostegno e recupero metodologico-disciplinare
      3.   Supporto dello psicologo scolastico per colloqui psico-attitudinali per approfondire le 
           cause del disadattamento scolastico, anche in prospettiva di un eventuale riorientamento.
     4.  Supporto del docente referente per i Disturbi Specifici di Apprendimento: dislessia,
          disgrafia, disortografia, discalculia...

Destinatari

Alunni in difficoltà delle classi prime dell’Istituto, che evidenziano fragilità  nell’apprendimento e nel metodo di studio, gravi e/o diffuse lacune nelle abilità di base, mancanza di concentrazione nel lavoro in classe, scarsa autonomia nell’organizzazione del lavoro.

Tempi di attuazione

Ottobre

• presentazione, da parte del coordinatore, del progetto alle famiglie nelle sue linee generali nell’ambito dell’assemblea programmata per il mese di ottobre;
• selezione, da parte dei coordinatori delle classi prime, degli studenti destinatari  del percorso;  i nominativi degli alunni potranno subire variazioni in itinere su richiesta degli alunni stessi e/o su segnalazione dei docenti del Consiglio di classe;
• sottoscrizione del contratto formativo da parte delle famiglie;
• organizzazione degli incontri metodologico-motivazionali; degli interventi di supporto didattico-disciplinare ed, eventualmente, di attività di riorientamento.

Per tutto l'anno scolastico
Incontri  di carattere metodologico-motivazionale a cura dei docenti tutor; si prevedono più incontri per ciascun studente. Gli incontri di durata variabile, in orario antimeridiano e/o pomeridiano, potranno essere individualizzati o in piccolo gruppo. Si potrà utilizzare, compatibilmente con la disponibilità del tutor, anche il periodo dalle 12,10 alle 13,10  nei giorni in cui gli studenti avranno la mattinata di 4 ore. 

Novembre - Dicembre

• Attuazione interventi di supporto metodologico-didattico-disciplinare (modalità workshop) con docenti titolari delle discipline interessate, possibilmente della classe stessa, su richiesta degli alunni, e/o su sollecitazione dei docenti di materia, in sinergia con il tutor e il coordinatore;
• Corsi di supporto in orario pomeridiano per le discipline nelle quali si registrano le maggiori carenze. I corsi saranno tenuti dai docenti di classe; se il docente di classe non fosse disponibile, si reperirà un docente della materia richiesta, in tal caso sarà possibile attuare corsi anche con alunni di classe parallele, possibilmento delle stesso indirizzo.
• entro Gennaio
• Controllo e monitoraggio in itinere delle attività svolte, a cura del docente tutor.

Secondo quadrimestre (da definire in itinere):

• Continuazione degli incontri metodologico-motivazionali con i docenti tutor.
• Incontri di recupero didattico all’interno del Progetto Recupero.

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